목적: 본 연구는 인공지능을 활용하여 진행된 학습 활동에 대한 학습자 인식을 알아보는 데 목적이 있다. 학습자 인식 분석 결과를 참고하여 다변화하는 시대에 인공지능을 연계한 교육 방안의 적용 가능성을 탐색할 수 있을 것이다. 방법: 본 연구의 수행을 위해 학습자들이 Chat GPT와 뤼튼을 활용한 학습 활동을 수행하게 한 후, 이에 대한 인식 조사를 진행하였다. 다양한 배경 지식을 가진 학습자들이 인공지능을 활용한 팀별 활동에 참여하였으며 이에 대한 학습자 인식을 조사하고 분석하였다. 결과: 인식 조사 분석 결과, 학습자는 인공지능 활용한 학습 활동에 매우 긍정적으로 반응하였으며 이러한 활용이 학습자 간 학업적 의사소통 역량 강화에도 도움을 줄 수 있음을 확인하였다. 결론: 현재 대학 교육은 인공지능 AI를 접목한 다양한 교수 및 학습 방안의 시도가 이루어져야 할 시점이다. 이러한 다양한 교수·학습 방안의 경험이 축적되어 인공지능을 바람직하게 활용하는 기준에 대한 모색 등 인공지능을 활용한 다양한 시도들이 활발히 이루어지기를 바란다.