이 연구는 중국 페이즈학교 생활적응 교육과정에 기반을 둔 프로그램을 개발하고, 이 프로그램이 중국 지적장애학생의 자기결정능력과 사회적 기술에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이 연구는 중국 정저우시(鄭州市)에 소재한 Z페이즈학교 고학년(중등학교 1∼3학년)의 2개 학급 26명을 지적장애학생을 대상으로 하였다. 지적장애학생들의 자기결정능력과 사회적 기술 향상에 미치는 효과를 알아보기 위하여 측정도구는 자기결정능력검사 척도와 사회적 기술 평정 척도를 사용하였다. 중국 페이즈학교 생활적응 프로그램을 독립변인으로 하였고, 자기결정능력과 사회적 기술을 종속변인으로 하였다. 실험설계는 추후검사를 포함한 이질통제집단 사전-사후 설계 방법을 적용하였다. 이 연구의 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 페이즈학교 생활적응 프로그램은 지적장애학생의 자기결정능력의 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 자기결정능력의 자율성에 영향을 주는 하위요소에서 ‘학교졸업 후 진로’를 제외한 기타 하위요소는 모두 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 중국 페이즈학교 생활적응 프로그램은 지적장애학생의 사회적 기술 및 하위영역에 모두 긍정적인 영향을 미쳤다. 이 연구는 중국 페이즈학교 의무교육과정표준에 기초하여 지적장애학생들을 위한 생활적응 프로그램을 구성하여 자기결정능력과 사회적 기술에 미치는 효과를 검증하였다는 데 의미가 있다.