연구 목적: 본 연구는 비즈니스 한국어 수업에서 플립드 러닝(flipped learning) 학습 활동을 설계 및 운영하여 학습자들의 활동 결과를 조사하는 것에 목적이 있다. 연구 방법: 본 연구에서는 본시 학습 단계에서 활용할 수 있는 학습 활동을 퀴즈, 문제 풀이, 질의 및 응답, 동료 교수, 토의, 사례 분석으로 나누어 각 차시에 적용하여 그 결과 및 만족도를 분석하였다. 연구 내용: 만족도 평균을 비교하면 문제 풀이(4.41), 사례 분석(4.32), 퀴즈(4.15), 동료 교수(4.00), 질의 및 응답(4.01), 토의(3.74) 순으로 집계되었다. 학습자들은 상대적으로 인지적 부담이 적은 문제 풀이와 사례 분석, 퀴즈 활동을 선호하였고, 학습자들끼리 과제를 해석해야 되는 토의 활동은 덜 선호하는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 향후 비즈니스 한국어 수업 운영 시 학습 목적에 맞는 다양한 학습 활동을 보다 구체적으로 설계 및 운영한다면 학습자들의 학습 효과를 극대화할 수 있을 것이라 생각한다.