본 연구는 유아교육기관의 부모-교사 파트너십 및 유아의 또래유능성과 학교준비도의 관계를 분석하고자 하였다. 연구대상으로 A시 유아 114명과 담임교사 5명을 선정하였고, 부모-교사 파트너십, 유아의 또래유능성과 학교준비도에 관한 질문지조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0프로그램을 사용하여 상관관계분석과 단순회귀분석으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 부모-교사 파트너십과 학교준비도는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 부모-교사 파트너십은 학교준비도를 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 또래유능성과 학교준비도는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 또래유능성은 학교준비도를 중요하게 예측하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아 학교준비도를 증진시키기 위해서는 부모-교사 파트너십과 유아의 또래유능성을 유아교육현장에서 중요하게 고려해야 함을 시사한다.