본 논문의 연구 목적은 멀티 리터러시 학습이 필요한 시대에 글로벌 리터러시 수업의 설계 및 운영 사례를 소개하고 개선 방향을 모색하는 것이다. 연구 대상은 지구촌 시대에 세계시민으로서 갖추어야 하는 자질과 역량 함양을 위해 개발하여 운영한 교과목의 운영 사례 및 보완 사항 등이다. 연구 방법은 글로벌 리터러시 함양을 위해 운영한 강좌의 사례를 소개하고 관련 문헌을 활용하여 개선책을 논의하는 것이다. 교과목의 개발 배경 설명에 이어 수업의 강의계획서, 수업 운영, 운영 결과 등을 정리한 후에 운영 평가를 통한 개선 방안을 모색하였다. 이 강좌는 글로벌 시민교육의 이유와 내용, 글로벌화, 지속 가능한 발전, 쟁점 토론의 형식과 방법 등을 소개한 후, 글로벌 역량 및 글로벌 이슈와 관련된 전문가 특강 중심으로 진행되었다. 학생 참여를 위해 관련 행사에 참여한 후 보고서를 제출하고 강의와 특강 후 토의 및 논제에 대한 찬반토론과 자유토론을 병행하였다. 수업 운영 종료 시점의 설문조사와 공식적인 수업평가에서는 수강생들이 이 강좌의 수업을 비교적 긍정적으로 평가하였다. 수업을 개선하기 위한 방안에 대해 행동 영역 강화를 위한 과제 중심 접근법 도입과 다양한 측정 도구를 활용하는 문제에 대해 논의하였다. 글로벌 공동체가 상호 연결되어 있는 21세기에 학생들은 세계시민이 공동으로 직면한 이슈를 이해하기 위해 글로벌 리터러시를 함양해야 한다. 이를 위해 대학은 글로벌 시민의식과 문화적 다양성을 학습하기 위한 기회를 제공해야 한다.