본 연구의 목적은 글 없는 그림책을 활용한 미술 활동이 영아의 자기조절능력과 창의성에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 광주광역시의 어린이집 4곳의 만 2세 영아 28명(실험집단 14명, 비교집단 14명)으로, 실험집단은 글 없는 그림책을 활용한 미술 활동에, 비교집단은 표준보육과정의 생활주제와 연계한 미술 활동에 참여하였다. 본 연구는 글 없는 그림책 선정, 검사자 훈련, 예비연구, 사전검사, 교사교육, 실험 처치, 사후검사 등의 절차로 이루어졌으며, 실험 처치는 2020년 12월 28일부터 2021년 2월 19일까지 8주 동안 총 16회 시행되었다. 연구결과, 글 없는 그림책을 활용한 미술 활동에 참여한 실험집단 영아의 자기조절능력과 창의성이 유의하게 향상한 것으로 나타났다. 자기조절능력의 2개 하위영역과 창의성의 5개 하위영역 모두에서 실험집단 점수가 비교집단보다 유의하게 향상하였다. 이는 글 없는 그림책을 활용한 미술 활동이 영아의 자기조절능력과 창의성에 미치는 긍정적 영향을 보여준다. 본 연구는 이야기가 정해지지 않은 글 없는 그림책을 활용한 미술 활동을 통해 영아의 자기조절능력과 창의성이 효과적으로 향상할 수 있음을 시사한다. 따라서 본 연구는 영아의 자기조절능력과 창의성을 효과적으로 향상할 수 있는 교수-학습 활동을 제시하는 데 그 의의가 있다.