본 연구의 목적은 영･유아의 문제행동지도를 위해 문제행동을 유발시키는 환경요인의 수정에 초점을 둔 예방적 접근방법인 긍정적행동지원을 통해 문제행동의 발생을 미연에 방지하고, 영유아가 교육기관에서 긍정적인 생활을 형성해 가도록 지도할 수 있는 프로그램을 개발하는 것이다. 연구방법은 현장교사들에게 문제행동지도에 대한 요구도 조사를 실시하여 필요성과 사례별 토의가 포함됨 교수-학습방법을 도출하였으며, 문헌조사를 통해 프로그램의 이론적 근거를 마련하였다. 프로그램 내용은 주제이해를 바탕으로 하는 사례탐색, 토론, 실습, 저널 쓰기, 평가의 5단계 12차시 프로그램을 구성하여 긍정적 문제행동지원을 교육기관에 활용할 수 있도록 하였다. 본 연구에서 개발된 프로그램을 통해 영･유아 문제행동을 지도하는 교사들의 긍정적행동지원 능력을 강화할 수 있을 것이며 영･유아의 문제행동의 발생을 줄이는 효과적인 대안을 구축하는데 기여할 수 있을 것이다.