본 연구의 목적은 Glasser 선택이론에 기반한 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 유아의친사회적 행동 및 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 D시에 소재한 A 유치원과 B유치원에 재원 중인 만 5세 유아 44명(실험집단 22명, 비교집단 22명)이다. 실험집단은 Glasser 선택이론에 기반한 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 진행되었으며, 비교집단은 이야기 탐색과 이야기 꾸미기 활동이 진행되었다. 연구결과 본 연구의 활동은 첫째, 유아의친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 특히, 친사회적 행동의 하위영역중 지도성, 주도적 배려, 의사소통, 감정이입 및 조절, 도움주기, 접근시도 순으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로분석되었다. 특히, 자기효능감의 하위영역 중 인지적 영역, 사회·정서적 영역, 신체적 영역 순으로 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 이야기 탐색과 이야기 꾸미기를 활용한 Glasser 선택이론 기반의 유아교육 방법을 제안하고 효과를 살펴보았다는 점에 그 의의가 있다.