본 연구는 해외 한국어 교사의 상호문화 교수 역량 강화를 위한 교원 재교육 프로그램을 개발하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 본고에서는 한국어 교사의 핵심 역량으로 수업 및 자기 성찰 역량, 교육자적 태도, 내용 지식, 그리고 교수 기술 및 전략의 네 구성 요소를 제시하였으며 이 네 가지 구성 요소가 구체적인 교육 맥락 내에서 상호 기능하는 모형을 제안하고자 하였다. 한국어 교사의 핵심 역량과 구성 요소에 대한 논의를 바탕으로 본 연구에서는 미국 LA 지역의 K-12 및 세종학당의 한국어 교원을 대상으로 하는 재교육 프로그램을 구성하였다. 프로그램 구성의 근거를 확보하기 위해 본고는 문헌을 검토하였으며 이해 관계자와 참가자의 요구와 의견을 수렴하였다. 그리고 프로그램 실행 후 만족도 조사를 통해 시사점을 도출하였다. 그 결과, 사례 공유와 공통 교안 작성 등 교사의 성찰을 돕고 실제적인 교수 역량을 강화할 수 있는 프로그램이 개발되었으며 프로그램 내에 시의성 있는 한국 문화 콘텐츠와 최신 테크놀로지의 적극적인 활용을 도모할 수 있는 내용을 포함시키고자 하였다. 프로그램 운영 결과, 59.6%의 참가자들이 해당 프로그램이 재교육 프로그램으로서 유용했다고 응답하였다. 그러나 일정 및 비대면 교육이라는 한계로 인해 상호문화 교수 역량을 실천할 수 있는 실제적이고 활용도 높은 내용, 교사의 자기 성찰적 활동의 기회가 프로그램에 더 반영되지 못했다는 점이 연구의 한계로 남아 있다.