본 연구에서는 인지행동적 분노조절 프로그램이 초등학생의 분노조절력 및 공격성에 미치는 효과에 있어서 연습 회기 추가에 따른 차이를 알아보기 위해 10회기 집단과 16회기 집단의 프로그램 효과를 비교하였다. 연구대상자는 광역시의 지역아동센터를 이용하는 초등학교 3학년에서 6학년까지의 아동 중 부모의 동의를 받고 교사가 평정한 공격성 점수가 높은 아동 17명으로, 한 센터의 아동 9명은 10회기 집단 프로그램에, 다른 센터의 아동 8명은 연습 회기를 추가한 16회기 집단 프로그램에 배정되었다. 각 집단 참여자는 일주일에 2회기씩 프로그램에 참여하였고, 교사 보고 공격성과 자기 보고 분노조절력에 대해 사전검사, 10회기 후, 16회기 후, 16회기 프로그램 종료 3주 후 추후검사가 실시되었다. 연구 결과, 두 집단 모두 프로그램 사전에 비해 사후와 추후에 교사 보고에 의한 공격성이 감소했지만, 16회기 프로그램에 참가한 아동들이 10회기 참가 아동들에 비해 추후까지 더 유의한 변화를 보여 추가 회기로 인해 프로그램 효과가 더 향상됨을 보여주었다. 반면, 자기보고에 의한 분노조절력의 감소에서는 두 집단 간에 유의한 차이를 보이지 않았다. 본 연구는 작은 표본 크기와 무선할당을 하지 못한 점 등의 제한점이 있지만, 연습 회기의 추가로 치료효과가 시간이 갈수록 증가됨을 시사한다는 점에서 의의가 있다.