본 연구는 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사 인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 살펴보는 데 목적이 있다. 연구참여자는 만 3-5세 유치원 담임교사 194명이다. 연구 방법으로 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사 인식과 놀이교수효능감에 대한 설문조사를 실시하였다. 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사 인식과 놀이교수효능감 간의 상관 및 영향력을 알아보기 위하여 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사 인식과 놀이교수효능감 간에는 정적으로 유의미한 상관이 나타났다. 둘째, 2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식이 놀이교수효능감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 놀이중심 교육과정 실행에 있어 유아교사의 교육과정 인식이 중요함을 시사한다.