본 연구의 목적은 상황역할극 중심의 안전교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 대상은 G시에 위치한 사립유치원 만 5세 유아 46명으로 실험집단과 비교집단을 각각 23명씩 선정하였다. 실험집단은 상황역할극 중심의 안전교육을 실시하였고, 비교집단은 이야기나누기를 활용한 안전교육을 실시하였다. 실험의 효과를 검증하기 위해 Scott(1992)의 ?Preventing Injury; A Safety Curriculum? 내용을 중심으로 곽은복(2000)이 수정·보완한 것을 본 연구자가 연구목적에 맞게 수정·보완한 안전문제해결사고검사와 Kendall과 Wilcox(1979)가 개발한 SCRS를 유혜정(1998)이 번안하고, 이지현(2001)이 수정한 자기조절력 검사를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS WIN 21.0 프로그램을 사용하여 ANCOVA를 실시하였다. 연구결과, 상황역할극 중심의 안전교육은 유아의 안전문제해결사고 총점과 하위 영역인 안전하게 놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 비상시 적절히 대처하기를 향상시켰으며, 유아의 자기조절력 총점과 하위영역인 자기통제력, 충동성 감소에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 상황역할극 중심의 안전교육이 유아의 안전문제해결사고 및 자기조절력을 향상시키는데 효과적임을 시사한다.