보육교사의 공감능력, 교사-유아 상호작용 및유아 사회적 유능감 간의 구조적 관계 이 주 라ㆍ오 현 숙ㆍ백 영 숙 연구 목적: 본 연구의 목적은 보육교사의 공감능력, 교사-유아 상호작용 및 유아 사회적 유능감 간의 구조적 관계는 어떠한지 살펴보는 데 있다. 연구 방법: 보육교사 187명과 재원 중인 유아 721명을 대상으로 2025년 4월 14일부터 5월 9일까지 설문조사를 실시하였다. 연구 내용: 본 연구의 내용은 구조방정식을 활용하여 보육교사의 공감능력이 유아 사회적 유능감에 영향을 미칠 때, 교사-유아 상호작용 어떻게 매개되고 있는지 변인 간 구조적 관계를 밝히고 있다. 결론 및 제언: 보육교사의 공감능력, 교사-유아 상호작용 및 유아 사회적 유능감 간의 구조적 관계를 분석하는데 더 큰 의미를 가진다고 할 수 있다. 따라서 유아 사회적 유능감을 높이기 위해서는 보육교사의 공감능력뿐만 아니라 교사-유아 상호작용의 질 높은 상호작용이 필요함을 시사한다. 핵심어: 보육교사, 공감능력, 교사-유아 상호작용, 유아 사회적 유능감, 구조적 관계