사전교육이 간호대학생의 시뮬레이션 수업몰입, 문제해결능력 및 임상수행능력에 미치는 효과 전 가 을 연구 목적: 이 연구는 간호대학생의 시뮬레이션 기반 학습에서 강화된 사전교육인 Room of Errors가 수업몰입, 문제해결능력, 임상수행능력에 미치는 효과를 검증하고자 시행하였다. 연구 방법: 자료수집은 2024년 4월 10일부터 6월 5일까지 실험군 17명과 대조군 16명 총 33명을 대상으로 사전교육 및 Google Forms 설문조사를 시행하였다. 연구 설계는 비동등성 대조군 전후 설계 유사 실험연구이며, 통계분석은 SPSS 29.0 버전을 사용하였다. 연구 내용: 간호대학생의 문제해결능력은 실험군에서 사전 3.82점에서 사후 4.03점으로 유의하게 상승하였다(t=-2.19, p=.044). 시뮬레이션 수업몰입은 실험군에서 사전 3.45점에서 사후 4.12점으로 유의하게 상승하였다(t=-4.35, p<.001). 임상수행능력은 실험군(사전 4.15점, 사후 4.30점)과 대조군(사전 4.32점, 사후 4.38점) 모두에서 통계적으로 유의미한 변화가 나타나지 않았다(실험군 p=.212, 대조군 p=.641). 결론 및 제언: 이 연구의 결과는 능동적인 참여를 유도하는 Room of Errors가 간호대학생의 학습 경험, 특히 수업몰입 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다. 단, 장기적인 추적 관찰이 필요하다. 핵심어: 사전교육, 간호대학생, 수업몰입, 문제해결능력, 임상수행능력