이 글은 중국 조선족자치구의 민족학교에서 국어 교과서로 사용되는 『조선어문』을 통해 조선말 화법 교육의 내용과 방법의 특징을 살펴보았다. 교과서의 언어 영역 구성 체제로 볼 때 『조선어문』은 한국의 『국어』처럼 특정 화법 유형에 대해 집중적으로 교육하지 않지만 대단원 속에서 별개의 화법 단원으로 혹은 대단원 주제와 관련한 통합 언어활동으로 화법을 교육하도록 구성되어 있으며, 또 대단원 끝에서는 ‘종합성학습’이라는 단원을 두어 총체적 총체적 언어활동의 방법으로 화법을 교육하도록 구성되어 있다. 그래서 『조선어문』의 화법 교육은 중국의 『?文』과 마찬가지로 화법의 경험을 많이 쌓도록 교육하고 있다고 할 수 있다. 교육 내용에서는, 1) 발표, 연설과 같은 대중 화법을 중점적으로 교육한다, 2) 토론을 강조하여 교육한다, 3) 의성어와 의태어, 격언, 속담, 고사성어 등을 강조하여 교육한다, 4) 바른 자세와 예절을 강조하여 교육한다, 5) 다른 사람의 말을 잘 듣는 듣기 교육을 강조하여 교육한다는 특징이 있었다. 교육 방법에서는 1) 정해진 답보다 자신의 사고를 발표하도록 중점 교육한다, 2) 총체적 언어활동을 통한 화법 교육을 강조한다, 3) 소조 활동을 강조하여 화법 경험을 많이 쌓게 한다, 4) 발표 교육이 규격화와 되어 있고 선동성이라는 특징이 있었다.