본 연구는 플립드 러닝(Flipped Learning) 기반 대학 한국어 수업에서 학습 활동을 설계 및 운영하여 학습자들의 활동 결과를 조사하는 것에 목적이 있다. 플립드 러닝 수업에서의 핵심은 본시 학습 단계(In-Class)에서 학습자들의 상호작용을 극대화하고, 교육 목표를 달성할 수 있는 활동을 설계하는 것이다. 그러나 그동안의 한국어 교육에서는 플립드 러닝을 활용한 수업 모형 개발 및 사례 연구는 이루어져 왔지만, 본시 학습에서의 학습 활동에 대한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구에서는 본시 학습 단계에서 활용할 수 있는 학습 활동을 퀴즈, 문제 풀이, 질의 및 응답, 동료 교수, 토의, 사례분석으로 나누어 각 차시에 적용하여 그 결과 및 만족도를 분석하였다. 향후 플립드 러닝 수업 운영 시 학습 목적에 맞는 다양한 학습 활동을 보다 구체적으로 설계 및 운영한다면 학습자들의 학습 효과를 극대화할 수 있을 것이라 생각한다.