본 연구는 교수효능감 수준에 따른 에비유아교사의 전문성인식과 교수기술 차이를 살펴보고자 한다. 이를 위해 G, J 지역에 소재한 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 113명을 대상으로 조사하였다. 수집된 자료는 one-way ANOVA를 실시하였으며 집단 간의 차이를 알아보기 위해 Scheffe 사후검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교수효능감 수준에 따라 예비유아교사의 전문성인식과 하위요인인 전문적지식, 사회봉사, 직업윤리, 사회경제적지위에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 교수효능감 수준에 따라 예비유아교사의 교수기술과 하위요인인 수업계획, 수업실행, 수업평가에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 이러한 결과는 예비유아교사의 교수효능감 수준을 향상시킬 수 있는 다양한 방안을 모색하고, 예비유아교사에게 필요한 전문성 역량을 증진시키기 위한 기초자료가 될 것이다.