본 연구는 예비보육교사를 대상으로 한 언어발달장애 교과목에 팀기반학습을 적용한 강의를 설계 및 적용한 과정을 제시하고 학습자의 수업참여와 강의평가에 미치는 영향을 살펴보았다. 강의의 설계 및 적용의 과정은 사전계획단계 → 팀구성 → 선행학습 → 준비도확인 → 문제해결 → 평가로 구성했고, 분석기준은 학습자의 수업참여와 강의평가자료를 활용하여 분석하였다. 연구 결과 팀기반학습을 적용한 언어발달장애 수업은 학습자의 수업참여를 높이는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 강의평가에 대한 응답 결과가 긍정적으로 나타났으며, 자유서술형 평가에서는 ‘함께 하는 재미가 있는 공부’, ‘언어발달장애에 대한 관심 증가’, ‘팀기반학습에 대한 어려움과 아쉬움’ 등이 도출되었다. 따라서 팀기반학습방법을 적용한 언어발달장애교과목은 예비보육교사들의 참여를 증대시키고, 강의의 만족도를 높일 수 있는 효과적인 교수학습프로그램임을 알 수 있었다.