본 연구는 영아반 복수 담임 간 협력을 위한 방안을 모색하고 실행을 함으로써 영아반 학급운영의 개선과 교사의 변화를 살펴보는데 목적이 있다. 본 연구는 2020년 2월부터 8월까지 6개월간 수행되었으며, 연구 참여자는 만 1세 반 어린이집 교사 2명이다. 복수 담임 간 협력의 문제점을 진단한 결과, 두 교사 간 의사소통의 부족과 학급운영을 위한 공동의 계획이나 협의없이 분리된 공간처럼 운영되고 있었다. 복수 담임 간 협력의 문제점을 개선하기 위해 두 교사는 학급의 공동 운영을 위해 협의회를 구성하고, 교사역할에 대한 반성적 사고과정과 전문적 지식을 함께 공유하고, 교실 환경과 자유놀이 시간의 교사역할을 개선하는 과정을 실행하였다. 영아반 복수담임 간 협력적 학급 운영의 결과, 두 교사는 공동 교육계획과 공동의 목표를 세우게 되었으며, 반성적 사고를 통해 교실의 놀이 환경을 개선하고 영아 놀이 지원을 위한 교사 역할이 변화되었다. 또한 복수 담임 간 협력과정에서 두 교사는 상호 의사소통과 역할 분담이 이루어졌으나 두 교사 간 역할의 불균형은 아직 남아 있는 것으로 나타났다. 본 연구가 시사하는 바는 복수 담임 간 협력을 지원하기 위한 교사 교육과 기관 내 시스템이 요구된다.