は日本で昔から??された童歌であって、明治時代に唱歌が?校で正式的に音?科目として採?される前には地域によって??多?な歌詞にて歌われたのであった。本硏究は、敗?前日本の小?校で使用された「唱歌」科目の?科書に載っているわらべ歌の中で、「?え歌」の歌詞を中心に、日本帝?主義の本土と植民地、?ち、?地(日本)?朝鮮?台?によって、どのように?容して編集し、その狙いは何であったかを分析したものである。は昔から?えられた作者未詳の日本のわらべ歌であるが、＜唱歌＞が敎科として指定されなかった時期には、地域によってさまざまな歌詞で子供たちによく歌われた。そのため、主にお正月や日本の民俗の遊び歌が多く歌われた。1890年＜敎育勅語>の發布以後のは德性涵養に中點を置いた歌詞になりつつあった。1911年唱歌が初めて文部省の?定?科目として指定されたから敗?前までのは一度も欠かさず「唱歌」の?科書に載せられた。特に?時期に入ると、は皇?人民練成のための手段とされ、道具として?容つつあったのだ。同じ日帝の植民地支配下にあった朝鮮と台?のと日本本土のとを比べると、朝鮮は日本と相?似ているが、台?のは忠義よりは個人の德目の方に傾斜されがちである。?って朝鮮では＜唱歌＞が日本帝?主義の同化イデオロギの?置として?容されたことがわかるようになった。要するに、日帝の皇?臣民化のための敎育が日本のわらべ歌であるを通じても施されたということを本硏究で推量してみることができた。