본 연구는 문화예술창작 교양수업에서 대학생이 인식하는 창의적 표현의 의미와 영향요인을 탐색하였다. 이 를 위해 광주광역시 A대학의 문화예술창작 4개 교양수업을 수강한 101명을 대상으로 수업관찰 및 서술적 설 문조사를 실시하고 텍스트마이닝을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 문화예술창작 교양수업에서 대학생 들이 인식하는 창의적 표현의 의미는 “자유롭고, 솔직한 자신의 생각을 다양하게 표현하는 것”으로 나타났다. 둘째, 창의적 표현에 미치는 영향요인은 다음과 같이 4개 요인으로 구분하여 그 결과를 분석하였다. 첫째, 관 계 및 상호작용 요인은 ‘교수님의 지도내용에 따른 팀원과의 관계’가 중요한 영향요인으로 파악되었다. 둘째, 수업관련 요인은 ‘참여활동 중심 수업내용 및 평가’가 주요한 영향요인으로 파악되었고, 셋째, 환경 및 분위기 관련 요인은 ‘인지적 유연력을 자극하는 자유로운 분위기‘가 주요한 영향요인으로 확인되었다. 넷째, 개인적 요인은 ‘수업시간 집중을 통한 자신감 향상’으로 파악되었다. 이 중 관계 및 상호작용 요인이 다중 의미연결 구조를 보이며 가장 중요한 영향요인임을 분석 결과 확인하였다. 본 연구를 통해 대학생들의 창의적 표현 활동 을 촉진하기 위한 대학교양교육의 운영방향을 제안하였다.