본 연구는 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성과 조망수용능력 향상에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 G광역시에 소재한 H유치원 만 5세 두 학급의 유아 40명을 선정하였으며, 한 학급 유아 20명을 실험집단으로, 다른 학급 유아 20명을 비교집단으로 임의 배정하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 통해 t-검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동을 실시한 실험집단과 이야기나누기 활동을 실시한 비교집단을 분석한 결과, 실험집단 유아의 창의성이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 갈등상황에 대한 이야기꾸미기 활동을 실시한 실험집단과 이야기나누기 활동을 실시한 비교집단을 분석한 결과, 실험집단 유아의 조망수용능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 즉, 본 연구 결과는 그림책의 갈등상황을 활용한 이야기꾸미기 활동이 유아의 창의성과 조망수용능력에 긍정적 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.