이 연구는 교육에 관련된 동서양의 메타포를 찾아 대안적 교육학의 관점에서 재해석하고, 이를 교육학 탐구에 재귀적으로 적용하는 교육적 실천방안을 모색하였다. 이것은 상구자의 교육적 체험의 재구조화를 통해 인식과 실천의 패러다임을 변혁하는 순환적 활동이다. 대중의 품위를 증득하기 위해 “빛”을 전하는 겹제자의 양성은 교육적 메타포를 교육의 소재로 하는 교육관 교육과 메타교육을 통해서 가능하다. 본 연구는 그 실천 가능성을 교육적 메타포가 수반하는 교육의 개념체계의 함의, 새로운 개념체계의 생성, 재귀적 적용 가능성, 그리고 교육적 논의의 접근 방법의 측면에서 검증하였다. 교육적 메타포의 교육학 탐구에 대한 적용은 제2기 대안적 교육학에 침묵하거나 저항하는 교육가들의 몸과 마음을 돌이켜 세우기 위한 새로운 운동인 것이다.