본 연구의 목적은 역할놀이 교수-학습 방법을 활용한 역사교육 활동이 유아의 시간개념과 조망수용능력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 광주광역시의 G 유치원 만 5세 유아 38명(실험집단 19명, 비교집단 19명)이었다. 실험집단은 역할놀이 교수-학습 방법을 활용한 역사교육 활동에, 비교집단은 누리과정에 따른 일상적인 활동에 참여하였다. 실험 처치는 2018년 9월 10일부터 10월 26일까지 7주 동안 총 15회 시행되었다. 연구결과, 역할놀이 교수-학습 방법을 활용한 역사교육 활동에 참여한 실험집단 유아의 시간개념 과거와 타인감정 조망수용이 유의하게 향상한 것으로 나타났다. 이처럼 유아의 시간개념 과거와 타인감정 조망수용이 유의하게 향상한 것은 역할놀이 교수-학습 방법을 활용한 역사교육 활동이 유아의 시간개념과 조망수용능력을 향상하는 데 효과적임을 가리킨다. 따라서 본 연구는 역할놀이 교수-학습 방법을 활용한 역사교육 활동이 유아의 시간개념과 조망수용능력 향상에 이바지함을 보여줌으로써 유아의 시간개념과 조망수용능력을 향상할 수 있는 교수-학습 방법을 제시하는 데 그 의의가 있다.