본 연구는 예비교사의 특수교육학개론 과목 이수 관련 국내 학술지 연구동향을 분석하여 통합교육 현장에서 다양한 학습자의 욕구를 충족케 하는 실효성 있는 예비교사교육 방안의 시사점을 제안하고자 하였다. 분석대상으로 선정된 논문은 국내 학술지 27편이었다. 분석기준은 연구대상, 연구유형, 연구주제, Cooper, Fusarelli, & Randall(2004)의 4가지 차원의 분석모형을 활용하여 분석하였다. 첫째, 연구대상은 예비중등교사, 연구유형은 조사연구, 연구주제는 교사특성을 다룬 연구가 많은 것으로 나타났다. 둘째, 4가지 차원의 분석모형을 활용한 결과 규범적 차원에서는 통합교육에 대한 관점을 살펴본 연구가 실행되었다. 구조적 차원에서는 특수교육학개론의 교과목을 분석한 연구가 실행되었다. 구성적 차원에서는 예비일반교사의 인식의 변화를 살펴본 연구가 실행되었다. 기술적 차원에서는 교육프로그램의 적용과 실행을 살펴본 연구가 실행되었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 추후 연구에서는 예비일반교사와 예비특수교사 간의 초학문적 접근과 협력, 특수교육학개론 이수와 관련된 교육내용, 방법, 평가 등의 측면에서 세밀한 분석이 실행되어져야 될 필요가 있다.