본 연구는 구성놀이 중심의 지리교육활동을 통해 유아의 지리개념과 공간능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 D유치원의 만 5세 유아 36명으로 실험집단과 비교집단을 각각 18명씩 선정하였다. 선행연구 및 문헌 탐색을 통해 구성놀이 중심의 지리교육활동을 구성한 후 실험집단 유아에게는 구성놀이 중심의 지리교육활동이 이루어지도록 하고 비교집단 유아에게는 일반적인 지리 활동이 이루어지도록 하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS(Statistial Package Social Science)WIN 22.0 프로그램을 사용하여 각 집단 간 사전, 사후 검사 점수의 평균에 대해 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연구결과, 구성놀이 중심의 지리교육활동은 유아의 지리개념과 공간능력 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아 지리개념 및 공간능력 증진을 돕기 위한 교수학습 방법으로 구성놀이 중심의 지리교육활동이 유아교육현장에서 교육적 가치가 있음을 시사하고 있다.