本稿は、日本帝?の植民地のもとで行われた日本語?育を?時の言語政策、?授法、?材で使用された朝鮮?督府編纂?普通學校國語讀本?を中心に考察した?究である。1911年朝鮮?督府は第一次?育令を公布し、朝鮮語は必修科目として日本語は?語として?えられることになった。また、日本語を朝鮮の?童達に「?語」として身につけさせるため、朝鮮語の時間以外の?授言語は日本語のみが使用された。それに、不特定の外?人?習者向けの?材ではなく、朝鮮人向けの?科書が作られたのが1912年の?普通學校國語讀本?だった。此の?材は山口喜一?が主張した?授法である直接?授法を土台として作られた?材で、テキストの本文は母語である朝鮮語の解?が要らないように?話文と問答文で?況を分かりやすく?述してあるし、文?も口語?と文語?などを使ってある。?習を始める低?年では最初に片?名に集中した?育を行ってから、徐?に平?名と漢字?育を?行している。動詞の使用も日常で使われる連用形で提示することによって、日常?話で使えるようになっている。また、文章の書き方も分別書法を反復的に使った視?化で文法の?化を?納的に認知するようにしてある。?時の日本語?育は朝鮮語を奪い日本語を?制しながら、朝鮮語の抹殺を?る一方、皇?人民に育成する意?の?育だったと言うことができる。だが、近代の日本語?育を土台として字形比較を利用した文字の認識と本文の分別書法を通じた文法、また本文と?がっている問答式の?話練習などは現代の日本語?育に?用すれば十分?果が期待できるのであろう。