본 연구는 간호대학생에게 팀기반 학습법을 적용한 후 대인관계, 셀프리더십, 수업참여 정도의 효과를 측정하고 변수간의 상관관계를 확인하기 위한 단일군 전후 설계의 유사 실험 연구이다. 간호대학생 42명을 대상으로 2016년 10월 13일부터 12월 8일까지 6주동안 팀기반 학습을 적용하고 전, 후 설문을 받았으며, 수집된 자료는 SPSS/WIN 19.0을 이용하여 paired t-test, Pearson Correlation Coefficient로 분석하였다. 팀기반 학습법 적용 후 대인관계, 셀프리더십, 수업참여 정도는 학습법 적용 전에 비해 모두 유의하게 향상 되었다. 대인관계는 셀프리더십과 양의 상관관계를 나타냈고, 대인관계는 수업참여 정도와 양의 상관관계를 나타냈으나 수업참여 정도와 셀프리더십은 상관관계를 보이지 않았다. 연구 결과 여성건강간호학 이론 수업에서 팀기반 학습법이 효과적이었음을 확인할 수 있었으며 연구 설계의 한계점을 보완하기 위한 대조군 사전 사후 설계와 장기간 학습법 적용 후 효과를 측정한 후속 연구를 제안한다.