외국어로서의 한국어교육 36, 139~158. 외국어의 음운습득에 관한 기존 연구는 주로 폐쇄음과 관련하여 후두자질의 대립이 두 가지인 언어 사이의 비교였다 (Flege 1991; MacKay et al., 2001; Harada 2003). 본 연구에서는 평음, 격음, 경음으로 세 가지 후두자질이 대립 하는 한국어 폐쇄음을 유성자음과 무성자음의 두 가지 대립을 갖는 영어 화자가 어떻게 습득하는지를 연구한다. 또한 한국어의 억양을 영어화자가 어떻게 습득하는지도 연구한다. 음성실험에 모두 32명의 피실험자가 참가한다 (영어화자 24명, 한국어 화자 8명). 음성분석 결 과 한국어 평음과 격음의 VOT가 한국인 화자에서는 비슷하나 모든 수준의 영어화자에서는 격음의 VOT가 유의미하게 평음의 VOT보다 길다. 그리고 한국어의 억양습득과 관련해서 영어화자에 따라 액센트 구 초에서만 자음의 후두자질에 따라 다르게 실현되는 성조를 습득 하는 정도가 다르다. 또한, 모든 수준의 영어화자가 한국어의 액센트 구를 올바르게 실현하지 못한다. 본 연구는 학습기간이 긴 영어화자 가 반드시 한국인 화자와 같은 패턴을 더 보이는 것은 아니어서 학습 기간이 제 2언어 수준을 가늠할 수 있는 잣대가 될 수 없음을 보여준 다. 본 연구의 의의는 외국어 습득에서 분절음뿐만 아니라 억양습득 을 함께 연구한 것이다. (