본 연구의 목적은 교사-유아 상호작용이 유아의 정서지능과 의사소통능력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 본 연구는 광주광역시에서 만 5세를 담당하고 있는 유아교사 313명을 대상으로 설문조사를 시행하였다. 자료 분석을 위해 빈도분석과 일원변량분석, 중다회귀분석, Pearson 상관관계분석 등이 사용되었다. 연구결과는 첫째, 교사-유아 상호작용과 유아의 정서지능, 의사소통능력 등은 교사 배경 변인에 따른 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 교사-유아 상호작용과 유아의 정서지능, 의사소통능력 간에 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 교사-유아 상호작용이 활발할수록 유아의 정서지능과 의사소통능력이 높은 것이다. 셋째, 교사-유아 상호작용이 유아의 정서지능과 의사소통능력에 대해 설명력을 가지는 등 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 활발한 교사-유아 상호작용으로 유아의 정서지능과 의사소통능력이 향상할 수 있음을 보여줌으로써 유아의 정서지능과 의사소통능력 증진방안의 기초자료를 제공하는 데 그 의의가 있다.