본 연구는 대학생 107명을 대상으로 개별적 하이퍼텍스트 학습조건과 협동적 하이퍼텍스트 학습조건에서 작동기억 부하 분산효과, 개인적 메타인지 효과의 감소 여부, 그래픽 조직자 유형(부분완성 그래픽 조직자, 완성 그래픽 조직자)에 따른 집단 구성원의 공유 정신모형의 차이 및 사후성취도 차이를 검토하였다. 연구결과, 개별학습에 비해 협동학습은 작동기억 부하를 분산시키는 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 개별학습조건에서는 개인적인 메타인지가 사후 성취도에 영향을 미칠 가능성이 있지만, 협동학습조건에서는 개인적인 메타인지가 사후성취에 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 그래픽 조직자의 효과와 관련하여 개별학습조건에서 그래픽 조직자 유형에 따라 사후성취에 차이가 없었으나, 협동학습조건에서 완성 그래픽조직자 집단만이 통제집단에 비해 사후공유 정신모형점수가 의미 있게 높은 것으로 나타났다. 이는 완성그래픽 조직자가 부분완성 그래픽 조직자에 비해 공유 정신모형 형성에 더 효과가 있다는 것을 의미한다. 이상의 연구결과를 토대로 연구와 실천에 관한 시사점을 논의하였다.