본 연구의 목적은 일과운영 중에 나타나는 전이의 양상과 의미를 질적 연구방법으로 고찰하고 분석함으로써 순조롭고 윤택한 일과운영을 위한 질 높은 유아교육 프로그램을 위한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 J시에 소재하고 있는 J어린이집 만5세 산새소리반 교사와 유아를 연구 대상으로 하였다. 연구는 2008년 10월 6일부터 2009년 2월 18일까지 진행되었으며, 자료수집은 참여관찰, 면담 등을 통해 이루어졌다. 참여관찰 및 면담 내용은 현장기록으로 작성하여 자료화하였으며, 수집된 자료는 범주화하여 분석하였다. 연구결과 일과운영 중에 나타나는 전이의 양상, 즉 교사의 전이 양상은 ‘일과의 안내와 진행의 표시’, ‘다음 활동자료 준비’, ‘전이 활동 전개’, ‘기다리는 동안 해야 할 일 안내’였다. 유아의 전이 양상은 ‘준비하기’, ‘모이고 흩어지기’, ‘이동하기’, ‘기다리기’였다. 또한 일과운영 중에 나타나는 전이의 의미 중 교사가 가지는 전이의 의미는 ‘돌봄의 관계를 맺어가기’, ‘애정 어린 권위자로 거듭나야 하기’, ‘자기 자신을 찾아가기’였다. 유아가 가지는 전이의 의미는 ‘다양한 감정의 지층을 경험하기’, ‘금지된 장난하며 이야기꽃 피우기’였다. 결론적으로 본 연구는 교사가 전이 시간을 어떻게 계획하고 운영하느냐에 따라 유아들은 보다 순조롭고 윤택한 하루일과를 경험할 수 있으므로 교사는 전이를 위한 세심한 계획과 운영을 해야 함을 시사한다.