본 연구에서는 인지행동적 접근에 기초를 둔 사회적 기술 훈련 집단프로그램이 다문화가정 아동의 사회적 기술, 부정적 자동적 사고 및 스트레스 수준의 변화에 미치는 효과를 검증하였다. 연구 대상자는 어머니가 국제결혼 이민자인 초등학교 3학년에서 6학년까지의 아동 17명으로, 처치집단인 사회적 기술 훈련 프로그램에 9명, 통제집단인 학습기술훈련 프로그램에 8명이 참여하였다. 각 집단의 참여자들은 사전검사 후에 각각 10회기의 프로그램에 참여한 후 사후검사를 시행하였다. 측정도구는 사회기술 평정체계, 부정적 자동적 사고 척도 및 스트레스 질문지 등이었다. 변량분석 결과, 사회적 기술 훈련 집단프로그램에 참여한 아동은 전반적 스트레스 점수와 부정적 자동적 사고 점수에서 유의한 감소를 보였고 사회기술 점수에서는 약간의 상승 경향성을 보였다. 이에 비해 통제집단 아동들은 프로그램에 따른 변화를 보이지 않았다. 적은 표본 수, 표본의 대표성 문제 및 무선할당을 하지 못한 점, 등으로 인해 본 프로그램의 효과를 엄격하게 검증하기에는 다소 제한점이 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구가 갖는 의의는 우리 사회의 고 위험군에 속하는 다문화가정 아동들을 위한 사회적 기술 훈련이 적응과 관련된 긍정적 변화를 가져옴으로써 향후 심리적 문제를 예방하는 효과를 가질 것으로 기대된다는 것이다.