본 연구는 비디오피드백을 활용한 인지행동적 방법 및 이완, 대처 능력 향상 등 다차원적 집단 프로그램이 전문계 여고생의 발표불안, 자기효능감 및 발표행동에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 3학년 학생을 대상으로 발표불안 검사에서 높은 점수를 받고 프로그램에 참여하기를 희망하는 30명을 선발하여 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩을 무선 할당하고 실험집단에게 주 1회 ~ 2회 총 8회기에 걸쳐 발표불안 감소 프로그램을 실시하였다. 집단별로 프로그램 사전, 사후 검사 점수에 대해 변량분석을 실시한 결과 상호작용 효과가 유의미하였다. 즉 실험집단은 통제집단에 비해 프로그램 사후에 발표불안이 감소하고 자기효능감 및 발표행동이 유의미하게 향상되었다. 본 연구는 무선 할당을 통한 실험적 통제와 더불어 다각적인 처치 효과 측정 척도를 사용하여 경미한 발표불안을 가진 고등학생들의 발표 능력을 향상시키는데 비디오피드백과 자동적이고 비합리적 사고의 교정, 긴장 이완과 대처 능력 개발 등 다차원적인 개입이 효과적임을 보여주었다는 데 의의가 있다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 추후 연구 방향에 대해 논의하였다.