이 연구는 교육사회학에서 비교적 최근의 관심 영역이었던 해석적 관점과 질적 연구의 기초 학문 영역의 하나인 현상학의 주요 개념들을 좀 더 명확히 하고, 현상학적 연구가 갖는 한계점을 보완할 수 있는 방안을 탐색하기 위한 것이다. 현상학을 원용한 연구물들에서 현상학적 개념들이 불명확하여 이들을 이해하는 데 어려움이 있기 때문이다. 먼저, 현상학의 주요 개념들(현상, 사태, 본질, 의식, 지향성, 경험, 초월, 반성, 본질직관, 환원, 자연적 태도)을 좀 더 명확히 하고자 하였다. 이어, 현상학적 연구의 취약점인 객관화 문제와 일반화 문제를 극복하기 위한 보완적 관점을 제시하고자 하였다. 이 보완적 관점은 현상학적 연구가 보다 설득력을 지니기 위해서는, 교육 현실에서의 증거와 사실을 소홀히 하면 안 된다는 점과, 귀납법적 사유만을 지향하기보다는 귀납법과 연역법을 동시에 아우르는 가추법(假推法)에 역행추론(逆行推論)을 보완할 것을 제안한 것이다.