창의적 신념은 개인의 창의적 활동을 예측하는 중요한 예측요인 중 하나이며, 최근 들어 다양하게 연구가 되고 있다. 본 연구는 대학생의 창의적 수업활동이 창의적 신념의 변화에 영향을 주는 지 살펴보고자 하였다. 광주 소재 대학의 98명을 대상으로 2017년 1학기 동안 실시하였으며, 학생들은 팀별로 창의인성교육의 여섯 가지 덕목(정직, 약속, 용서, 배려, 책임, 소유)을 중심으로 동화책을 활용한 인성교육 프로그램을 계획, 개발 및 발표하였다. 창의성 신념 측정 도구(Plucker & Dow, 2004)를 사용하여 학기 초 사전검사 및 학기 말 사후검사를 실시하여 창의적 신념의 차이를 살펴보았다. 결과를 살펴보면 창의성의 정의에 대한 변화는 크게 나타나진 않았으나, 문제해결과 타인의 생각에 자신의 생각을 더하는 것이라는 응답이 사후에 추가적으로 나타났다. 또한 창의성과 ‘정신질환과 약물중독, 부정적 행동’과의 관계에 대한 인식에서 유의미한 차이가 있었다. 대학교육에서 학생들의 창의적 신념을 변화시키기 위한 수업 설계의 방향에 대해 고민해보아야 할 시기이며 또한 창의적 신념 변화에 영향을 주는 요인을 추후에 살펴보아야 할 것이다.