본 연구는 쉐도잉 활동이 영어학습자들의 듣기와 읽기능력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 또한 쉐도잉 활동을 한 학습자들의 학습태도 변화에 대해 알아본다. 본 연구는 113명의 대학생들을 대상으로 했고, 실험반과 통제반으로 나눴다. 쉐도잉 활동 전후 듣기, 읽기능력을 측정했다. 또한 쉐도잉 활동을 한 대상자들의 학습태도의 차이를 알아보기 위해 설문조사를 실시했다. 연구결과는 첫째, 통제집단의 사전, 사후검증에서의 듣기능력은 유의미한 차이가 없었지만, 실험집단은 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 읽기수업에서 통제집단은 사전, 사후 읽기능력에 유의미한 차이가 없었지만, 쉐도우 리딩을 실시한 실험집단은 매우 유의미한 차이가 있었다. 마지막으로, 실험집단의 정의적 영역인 학습태도의 변화를 살펴보면 자기주도력 요인에서 변화가 가장 컸고, 흥미도, 자신감 순으로 다소 변화가 있었다. 본 연구결과는 영어를 배우는 교실이나 교실 밖에서 쉐도잉 활동을 통한 효과적인 듣기와 읽기지도 방안과 정의적 요인을 모색할 필요성을 제기하고 있다.