예비언어재활사의 현장실무역량에 대한 인식 변화의 탐색적 분석 손 은 남ㆍ권 미 지ㆍ박 현 린 연구 목적: 본 연구는 예비언어재활사들의 현장실무역량에 대한 인식 변화를 탐색하기 수행되었다. 연구 방법: 연구 대상은 G대학교 언어치료학과 4학년 재학생 12명이었으며, 15주간의 ‘언어재활 현장실무’ 수업 전후 역량 인식의 우선순위 변화를 분석하였다. 연구 내용: 연구 결과, 전체 참여자 중 58.3%에서 우선순위 변화가 관찰되었으며, 지식·기술·태도 영역 모두에서 의미 있는 변화가 확인되었다. 특히 태도 영역에서 가장 두드러진 변화가 나타났으며, 융통성과 건강 관리 등 새로운 역량 요소들이 추가되었다. 수업을 통해 예비언어재활사들은 임상실무 역량의 다차원적 확장, 전문가적 태도와 성향의 심화적 인식, 성찰적 실무자로서의 자기 인식 발달을 경험하였다. 결론 및 제언: 현장 중심 교육과정이 예비언어재활사들의 전문적 정체성 형성과 평생학습 의지 개발에 효과적임을 시사한다. 핵심어: 현장실무역량, 예비언어재활사, 지식, 기술, 태도