본 연구는 유아교사의 교수효능감, 전문성 인식 및 의사소통능력간의 관계를 분석하기 위하여 G광역시, J도 유치원 교사 225명을 연구대상으로 하였다. 수집된 자료는 Pearson 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 유아교사의 교수효능감과 전문성 인식, 교수효능감과 의사소통능력 간에 모두 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 교수효능감에 대한 교사 전문성 인식과 의사소통능력이 영향력이 있는 것으로 나타났다. 그 결과, 유아교사의 교수효능감에 영향을 주는 전문성 인식과 의사소통능력을 바탕으로 유아교사가 유아들을 효과적으로 교육하기 위한 기초자료를 구성하며, 교수효능감을 증진시키기 위한 구체적인 방안에 대하여 모색하고 이를 위한 교사교육 프로그램을 개발할 필요성이 제기된다.