본 연구는 심미적 탐색을 통한 그림책 읽기 활동이 유아의 이야기 이해력과 그리기 표상능력에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고 ,효과적인 그림책읽기 교수방법을 제공하는데 목적이 있다. 연구 대상은 J시에 위치한 S유치원 2개 반의 만 5세 유아 44명이었으며, 실험집단(22명), 비교집단(22명)으로 임의 배정하였다. 실험집단은 그림책의 그림을 탐색하고 감상하는 활동을 포함한 심미적 탐색을 통한 그림책 읽기 활동을 하였고, 비교집단은 일반적인 동화 들려주기 활동을 하였다. 검사결과 심미적 탐색을 통한 그림책 읽기 활동을 경험한 실험집단이 이야기 이해력뿐만 아니라 그리기 표상능력에서도 더 높게 향상된 것으로 나타났다. 이 연구 결과는 심미적 탐색을 통한 그림책 읽기가 유아교육 현장에서 그림책 읽기 교수 전략으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다.