< 요 약> 본 연구는 Kohlberg의 인지발달이론의 기본구조와 특성을 고려한 정의중심의 도덕성과 Gilligan의 보살핌을 중심으로 한 배려중심의 도덕성 사이에서 유아, 초등학교 1학년, 초등학교 2학년 아동의 도덕성은 차이가 있는지와 이들의 도덕적 추론 과정의 유형과 경향성은 어떠한지를 알아보고자 하였다. 연구결과, 첫째, 연령에 따라 아동의 도덕성은 의미 있는 차이가 있었다. 둘째, 성에 따라 아동의 도덕성은 의미 있는 차이를 보이지 않았다. 셋째, 아동의 도덕적 추론 과정 유형과 경향성은 물리적 결과에 의한 추론 유형, 타인에 대한 호의를 중시한 심리적 추론 유형, 타인과의 관계성과 질서를 중시한 추론 유형, 상황 맥락적 추론 유형의 4가지로 범주화할 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 교육현장에서 지향해야 통합적 도덕교육 프로그램의 개발을 제언하였다.