본 연구의 목적은 대학생 글쓰기에 나타난 문법적 오류를 분류하여 살펴보고, 이를 통해 효과적인 글쓰기를 하기 위한 방안을 모색하는 것이다. 연구를 위해 글쓰기 교과 운영에서 실제 활용되고 있는 대학생 학습자들의 글쓰기에 나타나는 문법적 오류를 분류하였다. 지속적인 교수 피드백을 통해 조사한 결과 학습자들이 글쓰기를 할 때자주 범하는 오류는 다섯 가지로 분류되는 것을 발견하였다. 첫째, 맞춤법과 띄어쓰기에주의가 필요하다. 둘째, 긴 문장을 사용한다. 셋째, 줄임말과 구어를 사용한다. 넷째, 종결어미를 혼용하여 사용한다. 다섯째, 정확한 문장 부호를 사용하지 않는다. 이를 통해 향후피드백에서는 오류에 대한 구체적인 세부기준을 제시하여 학습자 스스로 퇴고의 과정을거치며 수정･보완할 수 있는 기회를 제공해 원활한 피드백이 이루어지도록 해야 할 것이다. 또한 동료 피드백이나 조별 피드백을 활용하여 다양한 독자의 반응을 살피는 훈련도필요하다. 이는 향후 피드백에서 개선되어야 할 부분으로 사료된다. 이 연구는 실제 수업을 바탕으로 학습자들이 글쓰기에서 자주 범하는 오류를 분류하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있을 것이다.