본 연구는 동화 관련 배경 탐색 활동이 유아의 언어적 능력과 그림표상능력에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고 효과적인 교수학습방안의 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 S유치원 만 5세 유아 2개 반 총 40명이었으며, 실험집단(20명), 비교집단(20)명에 임의 배정하였다. 실험집단은 동화관련 탐색활동을 포함한 동화 들려주기 활동을 실시하였고, 비교집단은 일반적인 동화 들려주기 활동을 실시하였다. 검사결과 동화 관련 배경 탐색활동을 경험한 실험집단이 언어능력이 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 그림표상능력에서도 더 높게 향상된 것으로 나타나 더 효과적인 교수방법으로 나타났다. 이러한 연구의 결과는 유아교육 현장에서 동화 들려주기의 새로운 교수-학습 방법으로 활용할 수 있음을 시사하고 있다.