본 연구의 목적은 도시와 농어촌에 근무하는 유아교육기관의 교사들을 대상으로 다문화 교육현황과 교사의 인식에 있어 지역별, 코시안 유아 지도경험 유무별 차이를 비교하고, 지역사회에 적합한 다문화교육의 실천적 방안에 필요한 기초 자료를 제공하는 데 있다. 본 연구대상은 도시와 농어촌에 소재한 유아교육기관 교사 총 358명 이었다. 연구도구로 사용된 질문지는 교사의 일반적인 배경 4문항, 다문화교육에 대한 인식 17문항, 다문화교육에 관한 현황 26문항, 총 47문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 응답의 빈도와 백분율을 산출하고 검증을 실시하여 분석하였다. 연구결과 다문화교육에 대한 인식은 도시와 농어촌 교사 간 코시안 유아에 대한 인지출처, 교사교육에서 다루어야 할 내용에서 유의한 차이가 있었으며, 코시안 유아 지도 경험유무에 따라 코시안 유아에 대한 인지, 코시안 유아에 대한 이해 정도, 교사교육의 필요성 및 다루어야 할 범위에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 또한 유아 다문화교육의 현황은 도시와 농어촌의 부모 중 외국인의 비율, 코시안 유아와 일반유아 간의 차이점, 코시안 유아와의 관계형성 시 어려운 점, 다문화 요소의 통합유무, 현장자원인사 활용에 있어 유의한 차이가 나타났다. 본 연구결과는 지역별 특성을 고려한 다문화교육 프로그램의 개발과 연구가 요구되며 특히 이들의 이중 언어와 부모교육에 가장 중점을 두어야 할 것이다.