本稿では自然談話をデ？タとして言いさし表現を「述部有り」の言いさしと「述部無し」の言いさしに分類し、その使用頻度を把握した。 また言いさし表現の使用？況を？系的にとらえ、韓？人日本語？習者の習得過程を明らかにした。 結果は次の通りである。 習得レベルが上がるにつれ、「述部有り」の言いさし表現の使用頻度が高くなり、その代わり過？使用した「述部無し」の言いさし表現が減っていた。 このことから述部の有無が言葉の上達と？く？わっていることが伺われる。 次に初級レベルの？習者は日本語能力が十分ではないためか、スム？ズに？話が運ばない場合が多く見られた。その結果、相手との意思疎通のため、確認作業を行う「注目要求」の機能、相手の？話を認識したことを表示する「注目表示」の機能が多く使用されていた。一方、中級·上級·超級レベルになると、意思疎通が問題にならないためか、「注目要求」と「注目表示」の機能があまり使用されなく、「情報提供」の機能と「意志表示」の機能が多く使用される傾向が見られた。 키워드 言いさし表現(ellipsis of sentence), 習得(acquisition), 韓？人日本語？習者(Korean Japanese learners), 談話機能(discourse function)