본 연구는 간호대학생의 디지털 리터러시 개념을 명확히 정의하고, 구성요소와 속성을 도출하기 위해 수행되었다. 최근 교육환경의 디지털 전환과 비대면 학습 확대는 간호대학생이 디지털 기술을 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 필수 역량으로 요구하고 있다. 이에 본 연구는 Walker와 Avant의 개념분석 절차를 적용하여 문헌고찰을 기반으로 개념의 속성, 선행요인, 결과, 경험적 준거를 체계적으로 도출하였다. 분석 결과, 간호대학생의 디지털 리터러시는 ‘디지털 정보 접근 및 탐색 역량’, ‘정보의 비판적 이해 및 평가’, ‘디지털 소통 및 협업 능력’, ‘디지털 윤리와 책임의식’의 네 가지 결정적 속성을 포함하는 통합적 개념으로 확인되었다. 본 개념은 단순한 기술 숙련도가 아닌, 전문직 윤리와 자기주도적 학습태도를 포괄하는 복합적 역량임을 의미한다. 본 연구는 향후 디지털 리터러시 기반 교육과정 설계 및 측정도구 개발의 기초자료를 제공하며, 간호교육 현장에서 요구되는 디지털 역량 강화를 위한 이론적 토대를 마련하였다.