본 연구는 평균수명 증가에 따른 고령화 문제가 사회적 이슈로 떠오르는 현대사회에서, 퇴직이라는 전환점을 맞이하게 될 베이비부머 세대 교사들이 퇴직 후 삶에 대해 어떻게 인식하고 있으며, 구체적으로 어떻게 학습과 일, 여가를 조율 및 안배하면서 삶을 준비하고 있는지를 연령통합적 관점에서 살펴보았다. 이를 위해 유치원, 초‧중학교 퇴직예정교사 105명을 대상으로 한 서술적 설문조사(narrative survey)와 이들 중 학습과 일, 여가를 적극적으로 수행하고 있는 퇴직예정교사 14명을 대상으로 한 심층면담(in-depth interview) 등 질적 연구방법을 이용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 첫째, 퇴직예정교사들에게 현재 시점에서 나이는 어떠한 의미인가를 탐색한 결과, ‘적극적인 생애재설계, 한계로 작용하지 않는 나이’, ‘사회초년생 시절의 느낌으로 다가온 나이: 설렘반, 걱정반’, ‘베이비부머 세대로서의 심리사회적 요인이 부가된 나이의 부담’ 등을 도출하였다. 둘째, 퇴직예정교사의 삶의 준비와 관련한 생애설계 유형은 어떠한가에 대해 도출한 하위 주제는 ‘배움 자체가 즐거워 학습‧일‧여가가 자연스럽게 어우러진 유형’, ‘인간관계를 중심으로 학습‧일‧여가를 조율하는 유형’, ‘삶의 문제해결을 위해 학습‧일‧여가를 계획적으로 실행하는 유형’ 등으로 나타났다.