본 실태조사는 G광역시에 소재한 11개의 유아교육기관에 재원 중인 175명의 유아를 대상으로 유아음악교육에 대한 인식, 유아음악 교육환경, 음악활동의 실시정도를 파악할 목적으로 이루어졌다. 연구에서 사용한 측정도구는 4-7세의 인지적 수준과 음악에 대한 포괄적 이해능력을 측정하고자 개발된 유아음악적성 검사도구(Musical Talent Test, 2000)를 본 연구자가 27문항으로 수정하여 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관에 따른 유아의 음악적 능력은 직장어린이집, 유치원, 민간어린이집 순으로 높았고, 정규시간 음악수업 시수에서는 주4회 이상, 주2회 적용 시 높았으며, 특별활동 음악수업의 경우에서는 주3회 이상일 때 가장 높게 나타났다. 둘째, 음악활동방법에서는 노래부르기 활동이 음악감상/노래부르기 활동에 비하여 음악적 능력 중 고저능력과 화음능력에서 높게 나타났다. 또한 노래부르기 활동 시 사용하는 매체로는 CD/영상을 함께 사용하는 것이 유아의 음악적 능력을 향상시키는 데 가장 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아교육기관에서의 음악교육 시수, 방법을 포함하는 음악교육환경이 유아의 음악적 능력에 영향을 줄 수 있음을 시사하는 기초적인 실증적 근거로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.