본 연구의 목적은 교사 배경 변인에 따른 유아교사의 행복감을 구체적으로 살펴보는 것이다. 본 연구는 예비조사를 실시한 후, 설문지의 내용타당도를 검증받은 다음 최종 설문지를 완성하였다. 이후 광주광역시와 전라도에 근무하는 유아교사 284명을 대상으로 1개월 동안 설문조사를 실시하였으며, 빈도분석과 기술통계분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 행복감이 보통보다 높은 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 행복감은 교사의 학력과 근무기관 유형에 따라 유의미한 차이가 있었다. 따라서 본 연구는 유아교사의 행복감을 증진시킬 수 있는 방안으로 근무기관 유형에 따른 프로그램의 제공을 제시하고 있다. 특히 교사생활에서 부딪히는 다양한 문제를 해결하는 과정을 통해 교사의 자기계발이 장기적이고 지속적으로 이루어져야 함을 강조한다. 결국 본 연구는 유아교사의 자아존중감을 높임으로써 궁극적으로 행복감 증진에 기여할 수 있는 프로그램이 개발되어야 함을 주장한다.