본 연구는 NCS를 적용하고 있는 29개 대학을 대상으로 피부미용 전공 트랙 교과과정을 비교·분석하여 실제 NCS의 적용비율 및 적용과목들을 파악해 보고, 이를 통해 앞으로 미용교육의 방향과 보다 발전된 교육 시스템의 도약을 위한 미용 교과과정 개발 기초 자료에 활용 및 정보를 제공하고자 하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. NCS 적용과목의 일반적 특성에서는 학년별로 1학년이 50.3% (345개 과목)로 2학년 49.7% (341개 과목)보다 많았다. 교과목구분별로는 전공이론/기초교과목이 37.2% (255개 과목)로 가장 많았으며, 전공심화교과목 27.2% (187개 과목), 교양교과목24.5% (168개 과목), 전공응용교과목 11.1% (76개 과목) 순으로많게 나타났다. 대학별 NCS 적용과목 비율은 유의한 차이가 있었으며 (p<0.05), 26대학이 평균 0.89로 가장 높았으며, 12대학은 0.45로 가장 낮았다. 대학별로 NCS 능력단위의 차이를 알아본 결과 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았으나 평균은 9 대학이 6.33점으로 가장 높았으며, 15대학이 3.07점으로 가장낮았다. 능력단위별 단위 수준은 1학년과 2학년 모두 통계적으로 유의한 차이를 보였다 (p<0.001). 또한, 실장급의 5수준, 부원장급의 6수준, 원장급의 7수준의 교육이 1학년에서 이루어지고 있어 NCS에서 제시하는 능력단위 구조도 및 평생경력개발체계도와의 미스매치를 확인할 수 있었다. 본 연구는 NCS를 적용하고 있는 2년제 대학을 대상으로 피부미용 전공 트랙 교육과정을 비교·분석함으로써 현장친화형미용 교육과정 개발을 위한 기초자료로 활용 및 정보를 제공하는데 의의가 있다. 그러나 본 연구의 진행과정에서 자료수집의어려움으로 인해 29개 대학만을 분석 대상으로 하였기에 모든대학에 일반화 하는 것은 무리가 있을 수 있다. 향후 연구에서는 조사대상을 확대하여 좀 더 심층적인 분석이 이루어지고, 피부미용뿐만 아니라 헤어미용, 메이크업, 네일미용 등 다양한 미용분야에서 심도있는 연구가 필요할 것으로 사료된다.